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第1课：AI从哪里来？——人工智能的前世今生
第1课：AI从哪里来？——人工智能的前世今生
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第2课：AI如何“感知”世界？——从单一信号到多模态融合
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第3课：AI如何改变生活？——“人工智能+”的行业革命
第3课：AI如何改变生活？——“人工智能+”的行业革命
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第4课：AI有多聪明？——强人工智能与弱人工智能
第4课：AI有多聪明？——强人工智能与弱人工智能
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第5课：让AI听懂你的话——提示词设计与生成式AI
第5课：让AI听懂你的话——提示词设计与生成式AI
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第6课：破损照片焕新生——AI图像修复的奥秘
第6课：破损照片焕新生——AI图像修复的奥秘
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第7课：静态图片“动”起来——AI图生视频体验
第7课：静态图片“动”起来——AI图生视频体验
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第8课：让AI帮你“造工具”——从想法到网页应用
第8课：让AI帮你“造工具”——从想法到网页应用
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第9课：机器如何“看”图形？——从几何识别到二维码
第9课：机器如何“看”图形？——从几何识别到二维码
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第10课：机器如何“听懂”你？——语音识别与智能唤醒
第10课：机器如何“听懂”你？——语音识别与智能唤醒
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第11课：当AI遇见文明——技术迁移与文化传承
第11课：当AI遇见文明——技术迁移与文化传承
初中七年级 课件✓ 教案✓
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第12课：AI创作归谁所有？——数字版权与知识产权
第12课：AI创作归谁所有？——数字版权与知识产权
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第13课：AI会取代我们吗？——人工智能伦理与未来
第13课：AI会取代我们吗？——人工智能伦理与未来
初中七年级 课件✓ 教案✓
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第1课：从屏幕到现实——离身智能与具身智能有何不同？
第1课：从屏幕到现实——离身智能与具身智能有何不同？
初中八年级 课件✓ 教案✓
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第2课：当AI拥有了“身体”——具身智能如何走进真实世界？
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第3课：感知—决策—行动—反馈——具身智能的“生命循环”
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第4课：身体、大脑与经验——具身智能的三大核心要素
第4课：身体、大脑与经验——具身智能的三大核心要素
初中八年级 课件✓ 教案✓
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第5课：机器如何“感知”世界？——从传感器到多模态融合
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第6课：机器如何“做决定”？——从预设规则到自主决策
第6课：机器如何“做决定”？——从预设规则到自主决策
初中八年级 课件✓ 教案✓
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第7课：机器如何“动手”？——从机械执行到灵巧行动
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第8课：机器如何“反思”？——反馈数据与自我优化
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第9课：训练一个具身智能——数据从哪里来？
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第10课：形态决定功能——为什么机器人长得不一样？
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第11课：安全第一——具身智能的伦理边界与安全设计
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第12课：核心技术自己掌握——具身智能与自主可控
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第13课：设计你的具身智能——从需求分析到方案呈现
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初中八年级 课件✓ 教案✓
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第1课：重新认识AI——它如何嵌入我们的生活？
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初中九年级 课件✓ 教案✓
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第2课：AI的三条路径——模拟功能、模拟结构、模拟行为
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初中九年级 课件✓ 教案✓
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第3课：数据·算力·算法——AI的“三驾马车”
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初中九年级 课件✓ 教案✓
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第4课：机器如何拆解语言？——从分词到词元
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第5课：统计与文本生成——AI如何“接龙”？
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第6课：语义编码——机器如何“感知”词义？
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第7课：图像的特征提取与风格迁移——AI如何“看懂”图片？
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初中九年级 课件✓ 教案✓
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第8课：对抗生成与扩散生成——AI如何“创作”图像？
第8课：对抗生成与扩散生成——AI如何“创作”图像？
初中九年级 课件✓ 教案✓
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第9课：知识图谱与关联推理——机器如何“联想”？
第9课：知识图谱与关联推理——机器如何“联想”？
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第10课：分类与聚类——机器如何“归类”与“发现”？
第10课：分类与聚类——机器如何“归类”与“发现”？
初中九年级 课件✓ 教案✓
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第11课：会“思考”的推理模型——AI的“思维链”长什么样？
第11课：会“思考”的推理模型——AI的“思维链”长什么样？
初中九年级 课件✓ 教案✓
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第12课：智能向善与伦理道德——AI应该服务于谁？
第12课：智能向善与伦理道德——AI应该服务于谁？
初中九年级 课件✓ 教案✓
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第13课：深度伪造与信息茧房——当AI成为“谎言工厂”
第13课：深度伪造与信息茧房——当AI成为“谎言工厂”
初中九年级 课件✓ 教案✓
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第14课：设计一个“向善AI”——从需求分析到方案呈现
第14课：设计一个“向善AI”——从需求分析到方案呈现
初中九年级 课件✓ 教案✓
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